الموضوع: استراتيجية الاستقصاء

المملكة العربية السعودية
وزارة التربية والتعليم
الإدارة العامة للتربية والتعليم بالعاصمة المقدسة
إدارة الإشراف التربوي
مركز الإشراف التربوي بغرب مكة المكرمة
قسم التربية الفنية

نموذج درس في التربية الفنية
وفق استراتيجية الاستقصاء

إعداد المشرف التربوي
د/أحمد بن عبدالغفور الأنديجاني

العاصمة المقدسة

العام الدراسي 1425/1426هـ

الموضوع : النظافة

أهداف الدرس :-
بعد الانتهاء من دراسة هذا الموضوع يكون الطالب قادرعلى أن :
1. يستنتج مفهوم النظافة.
2. يسمي بعض أدوات النظافة من خلال البيئة .
3. يعدد أسباب حدوث وانتشار الأوبئة.
4. يوضح مضار تراكم المخلفات في البيئة.
5. يقدم بعض الحلول الممكنة لمشكلة عدم الاهتمام بالنظافة العامة في حدود ثلاثة حلول مستعينا بأشكال على ورقة الرسم توضح تلك الحلول .

المشكلة :-

كثير من الشركات والمؤسسات والأفراد يعتقدون أن النظافة العامة هي مسؤولية البلديات فقط فلا يتخذون إجراءات مناسبة للاهتمام بالنظافة العامة.
فالسؤال هو من هو المسئول عن النظافة العامة في المجتمع ؟ وما هي الحلول الممكنة لمشكلة النظافة العامة في المجتمع ؟

العمـــــل :-

يقوم المعلم بتقسيم الفصل إلى ( 3 ) مجموعات :
• المجموعة ( 1 ) تتبني الرأي القائل أن النظافة العامة في المجتمع مسؤولية البلديات فقط.
• المجموعة ( 2 ) تتبني الرأي القائل أن النظافة العامة في المجتمع مسؤولية الجميع.
• المجموعة ( 3 ) هيئة المحكمين مع المعلم.

مرحلة البحث والمناقشة وتجميع البيانات
1. مناقشة الطلاب لمعرفة المعلومات المتوفرة لديهم حول موضوع المشكلة.
2. الرجوع إلي مصادر المعلومات المختلفة مثل : صور ، مقاطع فيديو ، مجلات ، مواقع على الشبكة المعلوماتية ، استطلاع الآراء لجمع المعلومات والبيانات اللازمة حول الجوانب العديدة للمشكلة مثل :-
• ما هو مفهوم النظافة.
• ما هي أسباب عدم الاهتمام بالنظافة العامة.
• ما هي أنواع النظافة العامة.
• ما هي المضار الناتجة عن الاهمال في البرامج الوقائية للنظافة .
• كيف يمكن حل المشكلة.
• ما هو دور البلديات .
• ما هو دور القطاع الخاص.
• ما هو دور الأفراد .

3. يقوم كل فريق بتفسير ومناقشة البيانات وتنظيمها بما يؤيد وجهة نظره .

المناظرة بين الآراء :-

يتم عمل مناظرة بين الفريقين وذلك كما يلي :
1. عرض رأي ومبررات المجموعة الأولي .
2. عرض رأي ومبررات المجموعة الثانية .
3. تقوم هيئة التحكيم مع المعلم بمناقشة وتقييم المبررات .

الاتفاق علي الرأي وتدعيمه :-

بعد العرض والمناقشة والحوار يتم تحديد من المسئول عن النظافة العامة وما هي الحلول الممكنة لذلك ويتم تدعيم ذلك بالمبررات التي يتقبلها الفريقين .

تطبق الحل :-

بعد الوصول إلي الرأي يتم النقاش حول كيفية تطبيقه وذلك بتوظيف الرسم المعبر عن المشكلة والحلول الايجابية المقترحة وادوار كل جهة .

الأنشطة المقترحة لتنفيذ الدرس
ورقة عمل رقم ( 1 )
الهدف : استنتاج مفهوم متكامل عن مصطلح النظافة العامة .
الزمن : 5 دقائق
آلية التنفيذ : جماعي . ( عبارة عن ثلاث مجموعات) .

بني النجيب بالتعاون مع أفراد مجموعتك ضع مفهوما شاملا لمبدأ النظافة العامةفي المجتمع .

.................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. ..........

الأنشطة المقترحة لتنفيذ الدرس :
ورقة العمل رقم ( 2 )

الهدف : تنفيذ عدة اساليب للنظافة العامة بواسطة الرسم .
الزمن : 20 دقائق
آلية التنفيذ : جماعي . ( عبارة عن ثلاث مجموعات) .

بني المعبر بالتعاون مع أفراد مجموعتك ارسم في حدود اثنين إلى ثلاث من السلوكيات الخاطئة والصحيحة التي يمارسها البعض من أفراد المجتمع في موضوع النظافة .

.................................................. .................................................. ...............

الأنشطة المقترحة لتنفيذ الدرس :
ورقة العمل رقم ( 3 )

الهدف : تدعم كل مجموعة الجانب الخاص بها وتوضيح رأيها بالرسم .
الزمن : 20 دقائق
آلية التنفيذ : جماعي . ( عبارة عن ثلاث مجموعات) .

بني الرسام دعم موقفك بالرسم عن دور الجهة التي تحملها مسئولية النظافة العامة
.................................................. .................................................. .............

الأنشطة المقترحة لتنفيذ الدرس :
ورقة العمل رقم ( 4 )

الهدف : تنفيذ لوحة تتوافق من حيث الاسلوب مع المرحلة العمرية و تعبر عن دور كل جهة تجاه النظافة العامة .
الزمن : 35 دقائق
آلية التنفيذ : جماعي . ( عبارة عن ثلاث مجموعات) .
بني الفنان نفذ لوحة تتوافق من حيث الاسلوب مع اللوحات التي أمامك تعبر عن دور كل جهة تجاه النظافة العامة .

السلام عليكم
حياكم الله يادكتور مشكور على مجهودك الطيب يسلموا يديك وعنيك
لي استفسار بعد اذن حضرتك
تعلمت أن التربية الفنية ترتبط بجميع المواد الدراسية الأخرى وعلي انا معلم الفنية مراعاة ذلك ولكن بحذر شديد فعلي أن أربط مادتي بديني الأسلامي مثلاً لا أن تهرب مني الحصة وتقلب تربية اسلامية فالتربية الأسلامية مادة لها مدرسها والا فما مهمته. فيكفيني الأستدلال بحديث أو آيه أو موقف لأحد الصحابة ثم أعود لدرسي .
نعم مدرس الفنية مهتم بالبيئة و النظافة و الصحة العامة و امور دينه و وطنه وهي دروس أو موضوعات يقوم بتدريسها في ثوب التربية الفنية وليس في ثوب التوعية الصحية أو غيرها. صحيح اذا كان الموضوع عن النظافة اوضح معهم أهميتها وما قال نبينا صلى الله عليه وسلم وهذا أمر متفق عليه
على حد معرفتي المتواضعة أن معلم الفن أدواته فنية ومشكلاته فنية وأهدفه في الغالب فنية
طولت عليك ...سامحني ...كنت عايز أكمل
جزاك الله خير

أحسنت ياأستاذ عادل شهاب وهذا هو الكلام الصح

الإسترتيجيات التي يذكرها الدكتور لاعلاقة لها بالتربية الفنية وأنا شخصيا أتحفظ على اسقاط الاستراتيجيات بهذه الطريقة

تحياتي

جزاك الله خير معلم الفن
مشكور على تعليقك ومتابعتك وفهمك الصحيح لدور معلم الفنون

بارك الله فيك مشششششششششششششششششششششششششششششششششور

السلام عليكم ورحمة الله وبركاتة
بحثت في سطور الدرس وفي أوراق العمل الخاصة بالدرس فلم أجد هدفا فنيا
فأين الأهداف التي يجب أن تكون منصبة في صلب مادة التربية الفنية
نحن نطالب أن تكون المواد مرتبطة ببعضها البعض ولكن دون إهمال الأهداف الأساسية للمادة والتوجه لتحقيق أهداف أخرى تخص مواد أخرى .
من المفترض أن تحتوي الأهداف على سبيل المثال لا الحصر:
أن يشعر الطالب بجمال الأماكن النظيفة .
أن يتبنى الطالب القيم الجمالية في البيئة النظيفة والمرتبة .